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第1章 足球与数学 (第2/5页)

“现在,三场比赛必须同时踢,这四只球队,现有44人可用,对阵三只球队,每队16人,最多48个位置进行安排,那么这四支球队,应该怎样安排,才能使他们的利润最大化?”

“司令台”上(主席台),陆逐虎一手拿笔,一手拿着一个厚厚的笔记本,面对一群听得专心致志的复旦学子,侃侃而谈:“我们可以确定,这是一个线性规划问题,对四只球队现有球员进行合理的任务安排,可以获得最大利润。思路呢,仍然跟之前说的一样,建模来解决。问题假设、模型建立、模型求解、结果分析、模型评价,最后进行模型改进……”

陆逐虎穿越到民国(见《世界杯》相关章节),已经有一段时日了,这段日子,时间突然慢下来了,让本来认为不过是“到此一游”的他,突然感觉生存在这个暗流涌动的大时代的真实感与紧迫感,令他不由得端正态度,思考他作为“被选召的孩子”——究竟该为这个时代的国人做些什么。

足球是他的本行,外语和数理化,也是他上学时最擅长的几门功夫。

可是思来想去,也没想出这几样功夫,在这日本侵华的前夕,能发挥什么作用。最后,只能回到“十多年前”曾经与老民国球王、国际足联副主席李惠堂一起任教的复旦大学(参见作者菌前作《世界杯》的相关内容),一方面训练复旦的足球校队,一方面把他所学的七十年后的一些东西教给现在的这些“精英”们。

之所以主要教数学,同时教英、法、西、葡、日几种语言,而不是他同样擅长的理化,是因为囿于国内现在的环境,以及即将到来的战争,这些学子们搞科研的环境无疑会是非常艰苦且资源缺乏的。

另一方面,数学是一切科学的基础,最睿智,却也最温和。

陆逐虎总是头脑冷静,讲得飞快,他总想用最短的时间把他所知道的最多的东西传递给他们。

因为,他预感他留在这儿的时间不多了。

“好的,关于建模的问题,今天就讲到这里。接下来,你们有什么问题不会的,可以问我。”陆逐虎合上今天准备好的笔记,进入每日快问快答环节。

“我有我有!”学生们叽叽喳喳地嚷嚷起来。

“哇,陆师不愧是从东洋第一帝国大学学成回来的,果然见解新奇!”

“陆师无所不知啊!”

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