第119章 引导大米同桌走出自己的世界 (第2/5页)
“李同学想不想和同学们做朋友呢?”
见人没什么反应,柳冉冉在思考分开两人的可能性。
这些天来,柳冉冉也在有意无意的观察李泽砚的状况。
从知道班里有这么一个特殊的学生以来,柳冉冉就很好奇,也在空间里查阅各种书籍以求可以找到治疗这个学生的方法。
但空间里的医书,大多是治疗各种身体上疾病的书籍,对于李泽砚这种情况,占少数。
有一些类似的案例,也是需要获得家长的支持,由家长参与治疗,通过陪伴与互动,帮助病人学会沟通、社交。
案例中,没有人是能够彻底治疗好的,最多就是社交能力获得极大的改善。不过这个结果,不管是对病人本人,还是家属来说,都是很好的结果了。
柳冉冉也很好奇,这样一个特殊的病人,她是否可以进行治疗。
经过这些天的观察,她观察到,李泽砚也不是完全和外界不交流的。
偶尔的,他会对大米提出一些自己不能理解的问题。
比如在他看来,大米和其他同学的力量根本就不是一个层次的,为什么大米还愿意和那些同学一起玩。
大米之前就跟柳冉冉说过这个事儿。
因此,对于李泽砚的状况,柳冉冉有了一些初步的思路。
起码这个小孩是不排斥社交的,这样看来让他走出自己的世界,还是有可能的。
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