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粉笔

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巴学园的小学生,从来不会在别人家的围墙上或者大路上乱写乱画,因为,他们在学校里,已经尽情地涂写过了。

事情是这样的:上音乐课的时候,孩子们集中到礼堂里,校长先生发给每人一根白粉笔。大家就在礼堂的地板上各据一方,有的趴着,有的半蹲着,有的则端端正正地坐着,总之,大家可以自由地采取各种姿势,拿着白粉笔准备好。当大家都准备好了的时候,校长先生就弹起钢琴,孩子们合着老师琴声的节奏,在礼堂的地板上画出音符。用粉笔在光滑的茶色地板上涂画,感觉真是好极了。宽敞的礼堂里,只有小豆豆他们十来个人,分散在各个地方,所以无论把音符画得多大,也不必担心碰到别人。说是画音符,其实并不需要画出五线谱,只要能够表示出节奏就可以了。而且,音符的叫法是校长先生和大家一起决定的,很有巴学园的风格,比如说:

是“跳跃”(因为这个节拍最适合蹦蹦跳跳);

是“旗子”(因为看起来像是一面旗子);

是旗子“呼啦呼啦”;

是“两面旗子”;

是“黑”;

是“白”;

是“白加黑点”(或者是“白点”);

是“圆圈”(即全音符)。

就这样,大家对音符亲近起来,而且觉得很有趣。上音乐课的时候,对大家来说简直是享受的时间。

用粉笔在地板上涂涂画画,是校长先生想出来的。如果画在纸上,就不可能画下这么大的音符;而画在黑板上的话,又没有那么多的黑板给孩子们用。所以把礼堂的地板当成一块大大的黑板,用粉笔在上面涂画。这样做有很多优点——能够“自由地运动身体”,“无论节奏有多么快,都可以尽情地快速涂画”,而且“画得再大也没有关系”。最重要的是,孩子们可以轻松自在地欣赏音乐的旋律。如果时间还有富余,孩子们可以捎带着画上飞机啦、娃娃啦什么的。有时候,孩子们还故意把画一直画到别人的“地盘”上,大家都做这个“接头游戏”的时候,整个礼堂就变成了一大幅画。

上音乐课的时候,校长先生弹奏一会儿钢琴,就从台子上走下来,看一看每个孩子的作品,并且评论一番:

“很好。”

或者是:

“这里不是旗子‘呼啦呼啦’,应当是‘跳跃’。”

等大家都修改好了,先生会把刚才那支曲子再弹一遍,大家一边听,一边对照正确的节奏,就明白了应该是怎样的。到了上音乐课的时间,校长先生无论多么忙,也不会让别的老师代课,而孩子们也觉得,如果不是小林先生给自己上这堂课,就没那么有趣了。

不过,在地板上画了音符之后,再要把它们清除掉可就不容易了。先要用黑板擦把粉笔印儿擦掉,然后大家齐心协力,用拖把或抹布把地板擦干净。把整个礼堂的地板全部弄干净,可真是一个浩大的工程。

因为这个缘故,巴学园的孩子们都知道了“如果乱涂乱写,或者写一些恶作剧的东西,要把它们收拾干净,非常不容易”。所以,除了礼堂的地板,孩子们不在任何地方乱写乱画。最重要的原因是,像这样的音乐课每星期有两次,大家尽情地涂啊画啊,已经充分享受到了涂画的乐趣。

巴学园的小学生们都非常明白下面的问题,像“拿着粉笔是什么感觉”,“怎样拿粉笔,怎样移动,才能写得漂亮”,或者“有什么办法能不弄断粉笔”等等。也就是说,巴学园的每个孩子,都称得上是“粉笔专家”了。

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