第一百二十五章 家长类型(1 / 3)

天才补习班 胡野 1718 字 5个月前

首先要充分肯定孩子的长处,在充分列举事实的前提下,指出孩子需要改正的地方,耐心、热情地说服家长,告诉家长怎样做才是更科学的教育方式。

直接指责是很难让他们心服口服的,摆事实讲道理是更稳妥的方法。

放任自流型:放任自流型的家长一般对孩子的学业满意度比较高。他们常以“文化水平不高”“工作非常忙”等为由,把孩子送到学校后不管不问。如果你试图带动他们开展家庭教育,他们张嘴就是“老师,我只是小学毕业……”

?这类家长最突出的弱点,就是他们从来没期望自己的孩子在学业上取得成功。

老师要通过在学生身上寻找亮点,让家长充分感受到惊喜,看到成功的希望,然后才能产生憧憬,配合学校,促进孩子的健康成长。

“人上一百,形形色色!”

本来这一句话是用来形容大千世界里,各色各样的人群的,可李强今天又终于发现了一篇总结各种家长类型的文章,反复地修改之后,好像都有些不太理想,索性也就直接地引用过来了吧?(反正又没有收益,估计也算不上侵权的!)

科学民主型:无论我们在什么样的学校,什么样班级总能找出几位这样的家长:父母二人文化素养较高,但从来不以家教专家自居,每次和老师见面时总是非常虚心地询问孩子最近有哪些不足,聆听老师给他们的建议。学校对家长提出的任务,家长总能高品质地完成。

和这类家长沟通基本上是没有障碍的。你大可提出心中真实的想法,说出孩子的不足之处,你甚至可以直截了当地提出对家庭教育的要求,但老师要善于帮助此类家长发现学生新的发展空间,并提供有效建议。

同时,聊天时也要多听听他们的家教方式,将其中有特色的内容拿到家长会上推广,树立典型,可以在班上起到良好的示范引领作用,带动更多的家庭。

?反之,如果你直接提出孩子的缺点,不停地冲着他们唠叨,且没有提供非常具体的建议,那么说多少次都是白说。

再有就是期望过高型:入学时,曾有位家长告诉我,她的孩子立志要到中科院当院士。过了几天,她又发现孩子在书法方面非常有天赋,语言表达能力也非常强,又希望孩子学习书法、表演。

?总之,家长觉得孩子未来一定能出人头地,但遗憾的是,孩子并没有表现出过人的天赋:20以内的加减法做起来慢极了,妈妈要求练习的钢琴曲目总是弹不熟练,主持也不能够潇洒流畅。这一切似乎和妈妈的期望相差很远。

这些家长应该成为班级里的正能量。

其次是溺爱放纵型:周五下午,又到了家长接学生回家的时间,老师正忙着和几个平时表现不算理想的学生对话。

家长刚刚听完老师的一席话,试图当着老师的面教育孩子几句。谁知孩子突然放声大哭,冲着家长乱吼乱叫,甚至摔门而出。家长一脸无奈,似乎已经习惯了孩子的这种表现。

孩子有这种表现并不是偶然的,家长一贯的溺爱放纵,是造成孩子有此种表现的根本原因。这类家长容易偏听偏信孩子一方的言论。

如果遇到必须要家庭协助的事情时,你需要褒奖和指导并行。

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