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第13章 把坏事变成好事(下) (第1/5页)

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在教育教学改革的实践中,何家杏以教材中的“习作例文”为重点研究内容。坚持课内课外相结合,以丰富多彩的活动开掘生活之源,让学生的作文,不再生编乱造,内容空洞;以课内外阅读相结合,从而疏通作文的渠道,让学生的作文词汇丰富,结构严谨,行文流畅;以教材中的作文训练要求为依据。让学生的作文既富有儿童情趣,又有对事物的一定认识;以日记的形式,对学生进行作文能力的综合训练。

作文是生活的一部分,它来源于我们日常的观察、思考和感悟。作为一名语文老师,何家杏深知作文教学对于学生语言表达能力和思维发展的重要性。然而,在实际的课堂教学中,由于时间紧张等各种原因,让学生回家完成作文作业成为了老师们的一种常见的做法。

但其实,作文教学就像是一本博大精深的生活中的“无字之书”。它可以是蕴含着无穷奥秘的大自然,可以是多姿多彩的社会,也可以是复杂纷纭的人生。正是因为这些,作文教学的公开课显得更为珍贵和难得。

记得有一次,家杏在参加青年教师赛讲活动时,勇敢地选择了教材中的《习作例文》作为参赛内容。这个决定并不容易,因为这需要她面对更多的挑战和压力。然而,家杏并没有退缩,而是知难而进。

在经历了学校、教学片儿、区到市的层层选拔后,家杏以独特的教学方法和创意,一次又一次地获得了参赛资格。她的努力和才华得到了认可,最终获得了青年教师课堂教学“优秀奖”。

这个故事告诉我们,任何成绩的取得都不是偶然的,背后都离不开付出与坚持。同时,它也提醒我们要善于从生活中汲取灵感,用心去感受和领悟身边的美好事物。只有这样,我们才能写出真实动人的作品,展现出自己独特的魅力和价值。

何家杏老师平时在具体的教学实践中,会认真备好每一节课,精心设计每一个环节。她非常注重对课文的解读,深入分析作者的写作目的和写作手法,并将这些知识巧妙地融入到教学过程中,帮助学生更好地理解文章的结构与内容。

在课堂上,何家杏老师善于激发学生的学习兴趣,通过生动有趣的讲解、丰富多彩的互动活动以及灵活多样的教学手段,充分调动了学生的积极性和主动性。她还特别重视培养学生的思维能力和创新精神,鼓励学生积极思考、大胆质疑,让他们在轻松愉快的氛围中学有所获。

此外,何家杏老师还非常注重作业的设计。她认为,好的作业应该既有趣味性又有针对性,能够巩

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